Quiz about our project

Raport z projektu 2012

The Comenius Day as a form of presenting the activity and realisation of the project:

Sprawozdanie z pracy w projekcie

Comenius- uczenie się przez całe życie za rok 2012.

Tytuł projektu:

Świadomi swoich kulturowych korzeni budujemy barwną Europę.

W trakcie realizacji projektu wykonano szereg produktów zaplanowanych we wniosku.

Projekt poświęcony jest analizie form poznawanie historii swoich krajów i jej roli w życiu społeczeństw. Projekt opiera się na pozytywnych wartościach i koncepcjach z przeszłości, które nadal mogą pozostać w sferze zainteresowań np: praca, rodzina, styl życia. Współpraca z młodzieżą z partnerskich szkół pomaga uświadomić´ uczniom, jak wiele ich łączy, przy wszystkich różnicach, które wzbogacają nasze życie i czynią kulturę Europę bogatszą.

We wrześniu 2011 roku przystąpiliśmy do organizacji zespołów Comeniusa w partnerskich szkołach. W naszej szkole do współpracy przystąpili wszyscy nauczyciele języków obcych, bibliotekarz, nauczyciel historii, dyrektorzy. W ten sposób zaangażowanych na stałe jest 10 osób, inni nauczyciele włączają się do projektu w miarę doraźnych potrzeb.

Stworzono panel informacyjny w szkole, oraz stronę internetową o projekcie.

Powstała także na Face-booku platforma internetowa zrzeszająca nauczycieli pracujących w poszczególnych krajach. Jest ona dobrym medium do wymiany informacji i materiałów pomiędzy nauczycielami.

Powołano pen-club dla uczniów chcących ze sobą korespondować. Wymianę korespondencyjną będziemy nadal rozwijać.

W październiku odbyła się pierwsza wizyta robocza w Rumunii, wszystkie zaplanowane punkty programu pracy zostały wypełnione.

Podczas spotkania dyskutowaliśmy na temat projektu: „Świadomi swoich korzeni budujemy barwną Europę”.

Nasi gospodarze pokazali nam piękne tradycyjne tańce wykonane przez uczniów, uczestniczyliśmy w najważniejszej uroczystości szkolnej - dniu patrona, celebrowanej przez popa i uświetnionej biesiadą z nauczycielami i rodzicami uczniów.

 Nasi uczniowie uczestniczyli w warsztatach ceramicznych, lepili i malowali gliniane naczynia.

 Wiodącym tematem spotkania były sposoby wykorzystania źródeł bibliotecznych do nauczania historii.

„Wraz z Agatą Włodarz, która reprezentowała naszą bibliotekę, zaprezentowałyśmy pamiętnik Rutki Laskier i film BBC o jej losach  – pamiętnik wywarł bardzo duże wrażenie na widzach, pytano o tłumaczenia na angielski i niemiecki język”. 

W styczniu i lutym uczniowie tworzyli przewodniki po obiektach historycznych w swojej okolicy. Cykl pracy nad zbiorczym przewodnikiem nie został zakończony, gdyż nie wszystkie szczegóły są dopracowane.

Podczas spotkania w Turcji w marcu 2012 grupa uczniów i nauczycieli zapoznała się z tradycyjnymi tańcami, kuchnią narodową i sztuka ludową kraju. W ten sposób uzupełniono katalog produktów naszego projektu z zakresu ginących zawodów, tradycyjnej kuchni i obyczajów. Zaprezentowano wykonane drzewa genealogiczne i zgromadzone stare dokumenty.

Przed spotkaniem w Norwegii każda szkoła przygotowała prezentację o obchodzonych w ich krajach świętach narodowych.

Pokaz prezentacji nie ograniczył się tylko do wyświetlenia przygotowanych prac, był wzbogacony o stroje ludowe przywiezione przez uczestników i inne atrybuty (czapeczki, flagi, szaliki w narodowych barwach) używane podczas parad i świąt narodowych.

W czerwcu 2012 w każdej szkole odbył się Dzień Comeniusa ( u nas miał on miejsce 5.06.12), podczas którego społeczność szkolna obejrzała prezentacje o krajach partnerskich (częściowo przywiezione ze spotkań roboczych, częściowo przygotowane przez uczniów), wzięła udział w quizie wiedzy o projekcie i miała okazję spróbować norweskiego smakołyka przywiezionego z ostatniej wizyty.

Wszystkie działania zostały umieszczone na stronie internetowej:

http://comenius-awareofourcultureroots.blogspot.com/

Podsumowując zadania wykonane w tym roku można powiedzieć, że współpraca rozwija się zgodnie z nakreślonym w projekcie planem. Grupa partnerskich szkół jest kreatywna, pełna pozytywnej energii, wzajemnie się wspierająca i wzbogacająca zaplanowane działania o dodatkowe elementy, np. w pierwszych dniach wiosny uczniowie z Bułgarii wysłali do wszystkich szkół listy zawierające ”Marta Nici”, bransoletki zawiązywane zwyczajowo  na rękach w oczekiwaniu nadejścia ciepła. Inicjatywa ta spotkała się z bardzo gorącym przyjęciem przez inne szkoły.

W działania w naszej szkole zostali włączeni wszyscy uczniowie, wykonano blisko 200 drzew genealogicznych, kilkadziesiąt prezentacji o Polsce, kilka przewodników po historycznych i zapomnianych miejscach.

Jedyny problem jaki napotkaliśmy w realizacji projektu, to było wykluczenie szkoły z Wielkiej Brytanii ( z powodów formalnych - źle podana nazwa szkoły) i szkoły z Portugalii (przyczyna nie jest nam znana- nie skontaktowali się z nami w tej sprawie). Z tego powodu zostaliśmy zmuszeni do zmiany planu wyjazdów. Za zgodą wszystkich szkół przenieśliśmy spotkanie robocze w Turcji z grudnia 2011 na marzec 2012. Poza tym współpraca rozwija się bardzo dobrze, wszyscy partnerzy projektu aktywnie uczestniczą w jego realizacji i na bieżąco eliminują najmniejsze pojawiające się problemy.

Spotkania robocze:

W wizycie roboczej w marcu w Turcji wzięło udział dwoje nauczycieli. Głównym tematem tego spotkania było nauczanie historii poprzez zwiedzanie muzeów i historycznych miejsc. Gospodarze zaprezentowali tradycyjne stroje z regionu szkoły oraz zaprosili gości do zwiedzenia Istambułu, co było dobrą ilustracją głównego tematu wizyty. Podczas spotkania dyskutowano nad ochroną dziedzictwa kulturowego. Uczniowie zaprezentowali drzewa genealogiczne swoich rodzin (jeden z produktów projektu). Zrobiono także wystawę starych dokumentów, czasopism i innych świadectw życia społecznego mieszkańców krajów tworzących projekt .

Wizyta w Norwegii zbiegła się z obchodami Święta Konstytucji Norwegii - 17 maja. Z polskiej strony wzięło w niej udział dwoje nauczycieli i dwoje uczniów. Nasza grupa uczestniczyła w paradzie organizowanej w każdym norweskim mieście. Głównym tematem dyskusji, podczas tego spotkania, była rola świąt narodowych w kształtowaniu postaw patriotycznych i poznawaniu

historii własnego kraju. Tworzenie świadomości historycznej społeczeństwa. Ważnym elementem debaty było podejście imigrantów do zagadnienia obchodów świąt narodowych kraju, w którym przebywają oraz krajów, z których się wywodzą.

Wizyta w Niemczech odbyła się we wrześniu 2012r. i wzięła w niej udział czteroosobowa grupa naszych nauczycieli i sześcioro uczniów. Spotkanie poświęcone było analizie ruchów migracyjnych społeczeństw krajów uczestniczących w projekcie.  Każdy kraj przygotował prezentację na ten temat. W trakcie wizyty uczniowie podzieleni na grupy, zgodnie z ich zainteresowaniami, zajmowali się zanikającymi zawodami (szewstwem czy produkcją papieru czerpanego), poznawali tradycyjne tańce (poloneza i pawanę), zwiedzili Weimar, obóz koncentracyjny w Dachau, Lipsk.

Koordynator projektu

Małgorzata Kędzior