The Comenius Day as a form of presenting the activity and realisation of the project:
Sprawozdanie z pracy w projekcie
Comenius- uczenie się przez całe życie za rok 2012.
Tytuł projektu:
Świadomi swoich kulturowych korzeni
budujemy barwną Europę.
W trakcie realizacji projektu wykonano szereg produktów
zaplanowanych we wniosku.
Projekt poświęcony jest analizie form poznawanie historii swoich
krajów i jej roli w życiu społeczeństw. Projekt opiera się na pozytywnych
wartościach i koncepcjach z przeszłości, które nadal mogą pozostać w
sferze zainteresowań np: praca, rodzina, styl życia. Współpraca z młodzieżą z
partnerskich szkół pomaga uświadomić´ uczniom, jak wiele ich łączy, przy
wszystkich różnicach, które wzbogacają nasze życie i czynią kulturę Europę
bogatszą.
We wrześniu 2011 roku przystąpiliśmy do organizacji zespołów
Comeniusa w partnerskich szkołach. W naszej szkole do współpracy
przystąpili wszyscy nauczyciele języków obcych, bibliotekarz, nauczyciel
historii, dyrektorzy. W ten sposób zaangażowanych na stałe jest 10 osób,
inni nauczyciele włączają się do projektu w miarę doraźnych potrzeb.
Stworzono panel informacyjny w szkole, oraz stronę internetową o
projekcie.
Powstała także na Face-booku platforma internetowa zrzeszająca
nauczycieli pracujących w poszczególnych krajach. Jest ona dobrym medium do
wymiany informacji i materiałów pomiędzy nauczycielami.
Powołano pen-club dla uczniów chcących ze sobą korespondować.
Wymianę korespondencyjną będziemy nadal rozwijać.
W październiku odbyła się pierwsza wizyta robocza w Rumunii, wszystkie zaplanowane
punkty programu pracy zostały wypełnione.
Podczas spotkania
dyskutowaliśmy na temat projektu: „Świadomi swoich korzeni budujemy barwną
Europę”.
Nasi gospodarze pokazali
nam piękne tradycyjne tańce wykonane przez uczniów, uczestniczyliśmy w
najważniejszej uroczystości szkolnej - dniu patrona, celebrowanej przez popa i
uświetnionej biesiadą z nauczycielami i rodzicami uczniów.
Nasi uczniowie
uczestniczyli w warsztatach ceramicznych, lepili i malowali gliniane naczynia.
Wiodącym tematem
spotkania były sposoby wykorzystania źródeł bibliotecznych do nauczania
historii.
„Wraz z Agatą
Włodarz, która reprezentowała naszą bibliotekę, zaprezentowałyśmy pamiętnik
Rutki Laskier i film BBC o jej losach –
pamiętnik wywarł bardzo duże wrażenie na widzach, pytano o tłumaczenia na
angielski i niemiecki język”.
W styczniu i lutym uczniowie tworzyli przewodniki po obiektach
historycznych w swojej okolicy. Cykl pracy nad zbiorczym przewodnikiem nie
został zakończony, gdyż nie wszystkie szczegóły są dopracowane.
Podczas spotkania w Turcji w marcu 2012 grupa uczniów i
nauczycieli zapoznała się z tradycyjnymi tańcami, kuchnią narodową i
sztuka ludową kraju. W ten sposób uzupełniono katalog produktów naszego
projektu z zakresu ginących zawodów, tradycyjnej kuchni i obyczajów.
Zaprezentowano wykonane drzewa genealogiczne i zgromadzone stare dokumenty.
Przed spotkaniem w Norwegii każda szkoła przygotowała prezentację
o obchodzonych w ich krajach świętach narodowych.
Pokaz prezentacji nie ograniczył się tylko do wyświetlenia
przygotowanych prac, był wzbogacony o stroje ludowe przywiezione przez
uczestników i inne atrybuty (czapeczki, flagi, szaliki w narodowych barwach)
używane podczas parad i świąt narodowych.
W czerwcu 2012 w każdej szkole odbył się Dzień Comeniusa ( u nas
miał on miejsce 5.06.12), podczas którego społeczność szkolna obejrzała
prezentacje o krajach partnerskich (częściowo przywiezione ze spotkań
roboczych, częściowo przygotowane przez uczniów), wzięła udział w quizie wiedzy
o projekcie i miała okazję spróbować norweskiego smakołyka przywiezionego z
ostatniej wizyty.
Wszystkie działania zostały umieszczone na stronie internetowej:
Podsumowując zadania wykonane w tym roku można powiedzieć, że
współpraca rozwija się zgodnie z nakreślonym w projekcie planem. Grupa
partnerskich szkół jest kreatywna, pełna pozytywnej energii, wzajemnie się
wspierająca i wzbogacająca zaplanowane działania o dodatkowe elementy, np.
w pierwszych dniach wiosny uczniowie z Bułgarii wysłali do wszystkich
szkół listy zawierające ”Marta Nici”, bransoletki zawiązywane zwyczajowo
na rękach w oczekiwaniu nadejścia ciepła. Inicjatywa ta spotkała się
z bardzo gorącym przyjęciem przez inne szkoły.
W działania w naszej szkole zostali włączeni wszyscy uczniowie,
wykonano blisko 200 drzew genealogicznych, kilkadziesiąt prezentacji o Polsce,
kilka przewodników po historycznych i zapomnianych miejscach.
Jedyny problem jaki napotkaliśmy w realizacji projektu, to było
wykluczenie szkoły z Wielkiej Brytanii ( z powodów formalnych - źle podana
nazwa szkoły) i szkoły z Portugalii (przyczyna nie jest nam znana- nie
skontaktowali się z nami w tej sprawie). Z tego powodu zostaliśmy zmuszeni do
zmiany planu wyjazdów. Za zgodą wszystkich szkół przenieśliśmy spotkanie
robocze w Turcji z grudnia 2011 na marzec 2012. Poza tym współpraca rozwija się
bardzo dobrze, wszyscy partnerzy projektu aktywnie uczestniczą w jego
realizacji i na bieżąco eliminują najmniejsze pojawiające się
problemy.
Spotkania robocze:
W wizycie roboczej w marcu w Turcji wzięło udział dwoje nauczycieli.
Głównym tematem tego spotkania było nauczanie historii poprzez zwiedzanie
muzeów i historycznych miejsc. Gospodarze zaprezentowali tradycyjne stroje
z regionu szkoły oraz zaprosili gości do zwiedzenia Istambułu, co było
dobrą ilustracją głównego tematu wizyty. Podczas spotkania dyskutowano nad
ochroną dziedzictwa kulturowego. Uczniowie zaprezentowali drzewa genealogiczne
swoich rodzin (jeden z produktów projektu). Zrobiono także wystawę starych
dokumentów, czasopism i innych świadectw życia społecznego mieszkańców krajów
tworzących projekt .
Wizyta w Norwegii zbiegła się z obchodami Święta
Konstytucji Norwegii - 17 maja. Z polskiej strony wzięło w niej udział
dwoje nauczycieli i dwoje uczniów. Nasza grupa uczestniczyła w paradzie
organizowanej w każdym norweskim mieście. Głównym tematem dyskusji, podczas
tego spotkania, była rola świąt narodowych w kształtowaniu postaw
patriotycznych i poznawaniu
historii własnego kraju. Tworzenie świadomości historycznej
społeczeństwa. Ważnym elementem debaty było podejście imigrantów do zagadnienia
obchodów świąt narodowych kraju, w którym przebywają oraz krajów,
z których się wywodzą.
Wizyta w Niemczech odbyła się we wrześniu 2012r. i wzięła
w niej udział czteroosobowa grupa naszych nauczycieli i sześcioro uczniów.
Spotkanie poświęcone było analizie ruchów migracyjnych społeczeństw krajów
uczestniczących w projekcie. Każdy kraj przygotował prezentację na ten
temat. W trakcie wizyty uczniowie podzieleni na grupy, zgodnie z ich
zainteresowaniami, zajmowali się zanikającymi zawodami (szewstwem czy produkcją
papieru czerpanego), poznawali tradycyjne tańce (poloneza i pawanę), zwiedzili
Weimar, obóz koncentracyjny w Dachau, Lipsk.
Koordynator projektu
Małgorzata Kędzior
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz