niedziela, 16 czerwca 2013
środa, 8 maja 2013
Raport z projektu 2012
The Comenius Day as a form of presenting the activity and realisation of the project:
Sprawozdanie z pracy w projekcie
Comenius- uczenie się przez całe życie za rok 2012.
Tytuł projektu:
Świadomi swoich kulturowych korzeni
budujemy barwną Europę.
W trakcie realizacji projektu wykonano szereg produktów
zaplanowanych we wniosku.
Projekt poświęcony jest analizie form poznawanie historii swoich
krajów i jej roli w życiu społeczeństw. Projekt opiera się na pozytywnych
wartościach i koncepcjach z przeszłości, które nadal mogą pozostać w
sferze zainteresowań np: praca, rodzina, styl życia. Współpraca z młodzieżą z
partnerskich szkół pomaga uświadomić´ uczniom, jak wiele ich łączy, przy
wszystkich różnicach, które wzbogacają nasze życie i czynią kulturę Europę
bogatszą.
We wrześniu 2011 roku przystąpiliśmy do organizacji zespołów
Comeniusa w partnerskich szkołach. W naszej szkole do współpracy
przystąpili wszyscy nauczyciele języków obcych, bibliotekarz, nauczyciel
historii, dyrektorzy. W ten sposób zaangażowanych na stałe jest 10 osób,
inni nauczyciele włączają się do projektu w miarę doraźnych potrzeb.
Stworzono panel informacyjny w szkole, oraz stronę internetową o
projekcie.
Powstała także na Face-booku platforma internetowa zrzeszająca
nauczycieli pracujących w poszczególnych krajach. Jest ona dobrym medium do
wymiany informacji i materiałów pomiędzy nauczycielami.
Powołano pen-club dla uczniów chcących ze sobą korespondować.
Wymianę korespondencyjną będziemy nadal rozwijać.
W październiku odbyła się pierwsza wizyta robocza w Rumunii, wszystkie zaplanowane
punkty programu pracy zostały wypełnione.
Podczas spotkania
dyskutowaliśmy na temat projektu: „Świadomi swoich korzeni budujemy barwną
Europę”.
Nasi gospodarze pokazali
nam piękne tradycyjne tańce wykonane przez uczniów, uczestniczyliśmy w
najważniejszej uroczystości szkolnej - dniu patrona, celebrowanej przez popa i
uświetnionej biesiadą z nauczycielami i rodzicami uczniów.
Nasi uczniowie
uczestniczyli w warsztatach ceramicznych, lepili i malowali gliniane naczynia.
Wiodącym tematem
spotkania były sposoby wykorzystania źródeł bibliotecznych do nauczania
historii.
„Wraz z Agatą
Włodarz, która reprezentowała naszą bibliotekę, zaprezentowałyśmy pamiętnik
Rutki Laskier i film BBC o jej losach –
pamiętnik wywarł bardzo duże wrażenie na widzach, pytano o tłumaczenia na
angielski i niemiecki język”.
W styczniu i lutym uczniowie tworzyli przewodniki po obiektach
historycznych w swojej okolicy. Cykl pracy nad zbiorczym przewodnikiem nie
został zakończony, gdyż nie wszystkie szczegóły są dopracowane.
Podczas spotkania w Turcji w marcu 2012 grupa uczniów i
nauczycieli zapoznała się z tradycyjnymi tańcami, kuchnią narodową i
sztuka ludową kraju. W ten sposób uzupełniono katalog produktów naszego
projektu z zakresu ginących zawodów, tradycyjnej kuchni i obyczajów.
Zaprezentowano wykonane drzewa genealogiczne i zgromadzone stare dokumenty.
Przed spotkaniem w Norwegii każda szkoła przygotowała prezentację
o obchodzonych w ich krajach świętach narodowych.
Pokaz prezentacji nie ograniczył się tylko do wyświetlenia
przygotowanych prac, był wzbogacony o stroje ludowe przywiezione przez
uczestników i inne atrybuty (czapeczki, flagi, szaliki w narodowych barwach)
używane podczas parad i świąt narodowych.
W czerwcu 2012 w każdej szkole odbył się Dzień Comeniusa ( u nas
miał on miejsce 5.06.12), podczas którego społeczność szkolna obejrzała
prezentacje o krajach partnerskich (częściowo przywiezione ze spotkań
roboczych, częściowo przygotowane przez uczniów), wzięła udział w quizie wiedzy
o projekcie i miała okazję spróbować norweskiego smakołyka przywiezionego z
ostatniej wizyty.
Wszystkie działania zostały umieszczone na stronie internetowej:
Podsumowując zadania wykonane w tym roku można powiedzieć, że
współpraca rozwija się zgodnie z nakreślonym w projekcie planem. Grupa
partnerskich szkół jest kreatywna, pełna pozytywnej energii, wzajemnie się
wspierająca i wzbogacająca zaplanowane działania o dodatkowe elementy, np.
w pierwszych dniach wiosny uczniowie z Bułgarii wysłali do wszystkich
szkół listy zawierające ”Marta Nici”, bransoletki zawiązywane zwyczajowo
na rękach w oczekiwaniu nadejścia ciepła. Inicjatywa ta spotkała się
z bardzo gorącym przyjęciem przez inne szkoły.
W działania w naszej szkole zostali włączeni wszyscy uczniowie,
wykonano blisko 200 drzew genealogicznych, kilkadziesiąt prezentacji o Polsce,
kilka przewodników po historycznych i zapomnianych miejscach.
Jedyny problem jaki napotkaliśmy w realizacji projektu, to było
wykluczenie szkoły z Wielkiej Brytanii ( z powodów formalnych - źle podana
nazwa szkoły) i szkoły z Portugalii (przyczyna nie jest nam znana- nie
skontaktowali się z nami w tej sprawie). Z tego powodu zostaliśmy zmuszeni do
zmiany planu wyjazdów. Za zgodą wszystkich szkół przenieśliśmy spotkanie
robocze w Turcji z grudnia 2011 na marzec 2012. Poza tym współpraca rozwija się
bardzo dobrze, wszyscy partnerzy projektu aktywnie uczestniczą w jego
realizacji i na bieżąco eliminują najmniejsze pojawiające się
problemy.
Spotkania robocze:
W wizycie roboczej w marcu w Turcji wzięło udział dwoje nauczycieli.
Głównym tematem tego spotkania było nauczanie historii poprzez zwiedzanie
muzeów i historycznych miejsc. Gospodarze zaprezentowali tradycyjne stroje
z regionu szkoły oraz zaprosili gości do zwiedzenia Istambułu, co było
dobrą ilustracją głównego tematu wizyty. Podczas spotkania dyskutowano nad
ochroną dziedzictwa kulturowego. Uczniowie zaprezentowali drzewa genealogiczne
swoich rodzin (jeden z produktów projektu). Zrobiono także wystawę starych
dokumentów, czasopism i innych świadectw życia społecznego mieszkańców krajów
tworzących projekt .
Wizyta w Norwegii zbiegła się z obchodami Święta
Konstytucji Norwegii - 17 maja. Z polskiej strony wzięło w niej udział
dwoje nauczycieli i dwoje uczniów. Nasza grupa uczestniczyła w paradzie
organizowanej w każdym norweskim mieście. Głównym tematem dyskusji, podczas
tego spotkania, była rola świąt narodowych w kształtowaniu postaw
patriotycznych i poznawaniu
historii własnego kraju. Tworzenie świadomości historycznej
społeczeństwa. Ważnym elementem debaty było podejście imigrantów do zagadnienia
obchodów świąt narodowych kraju, w którym przebywają oraz krajów,
z których się wywodzą.
Wizyta w Niemczech odbyła się we wrześniu 2012r. i wzięła
w niej udział czteroosobowa grupa naszych nauczycieli i sześcioro uczniów.
Spotkanie poświęcone było analizie ruchów migracyjnych społeczeństw krajów
uczestniczących w projekcie. Każdy kraj przygotował prezentację na ten
temat. W trakcie wizyty uczniowie podzieleni na grupy, zgodnie z ich
zainteresowaniami, zajmowali się zanikającymi zawodami (szewstwem czy produkcją
papieru czerpanego), poznawali tradycyjne tańce (poloneza i pawanę), zwiedzili
Weimar, obóz koncentracyjny w Dachau, Lipsk.
Koordynator projektu
Małgorzata Kędzior
piątek, 12 października 2012
The main aim of the project is to enlighten participants and the whole local
community about the role of cultural and historical identity that allows to find
our identity in the modern world but without closing ourselves on other people,
culture, religions. All participants will be aware of the influence of the
historical past and cultural heritage of the partner countries on the
contemporary social, economical and cultural processes taking place in them. The
implementation of the project includes working on variety of activities that
will provoke students to find more about their common history and culture in
dimension not only of the country but also of the ordinary citizens. They will
use their creativity in presenting the history of their regions and the
historical events that marked their countries. They will go back in time and
find out more about the traditional craft, clothing and musical instrument and
they will find their roots through making genealogical trees of their families.
Our students will have the opportunity to meet people from the other countries
and learn about their past and compare life conditions in different parts of
Europe, in different days and places. It will help the students to develop their
knowledge and broaden their minds. The partnership will affect a wide range of
curricula areas allowing the staff to exchange ideas about teaching history and
will give opportunities for planning future events. Although Europe is our
common homeland, history and culture of particular participant of the project
are different. Each country had its own impact on common tradition because each
country has its own history, which determines our point of view. It often causes
prejudice and xenophobia. In our project we want to be open for each other,
overcome stereotypes and find own roots. At the same time we want to learn about
history of other countries and connections between them. We hope that our
cooperation will help us find immigrants' lost identity, understand the other
people and accept dissimilarity. We want to show how to teach history in an
interesting way. We will make history in classroom a wonderful back in time
travel to help our students understand the present and find importance and place
for creating the common future. If history is badly thought, it can awaken
demons of prejudice and aversion. Each partner will show one of the creative
methods of teaching history. One of the most important matter to prepare our
project is the age of our students - 13-16. There is the moment when the young
people start to look for their roots, nationality and culture identity.
Subskrybuj:
Komentarze (Atom)